astiyani

My little star... Tingkah polah anak kadang lucu dan menggemaskan. Inilah anakku Muhammad Linthang ketika berumur kurang lebih 7 bulan. Bukannya dia sedang marah, tetapi seperti sedang beraksi menunjukkan kebolehannya di depan ibu dan neneknya. Tumbuhlah selalu jadi anak yang soleh dan sehat ya sayang... Love u so much...

Alhamdulillah.... It's more than just a degree... Yudisium Pendidikan Dasar UNY 

PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA Matematika selama ini dianggap menjadi mata pelajaran yang sulit bagi kebanyakan siswa. Banyak metode dan pendekatan yang kemudian digunakan untuk membuat siswa senang dengan pelajaran matematika. Salah satu metode dan pendekatan yang digunakan untuk mendekatkan siswa dengan matematika yaitu dengan pendekatan matematika realistik. Matematika realistik menggunakan pendekatan masalah sehari-hari yang dekat dengan dunia siswa. Masalah-masalah nyata dan benda-benda nyata dalam kehidupan siswa menjadi titik awal dalam pembelajaran di kelas. Hal ini dilakukan dengan tujuan mendekatkan matematika pada anak-anak karena sebenarnya matematika sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari. Benda-benda nyata yang ada di sekitar siswa dijadikan alat peraga dalam proses pembelajaran. Menurut pendekatan ini, kelas matematika bukan tempat memindahkan matematika dari guru kepada siswa, melainkan tempat siswa menemukan kembali ide dan konsep matematika me

  PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA Matematika selama ini dianggap menjadi mata pelajaran yang sulit bagi kebanyakan siswa. Banyak metode dan pendekatan yang kemudian digunakan untuk membuat siswa senang dengan pelajaran matematika. Salah satu metode dan pendekatan yang digunakan untuk mendekatkan siswa dengan matematika yaitu dengan pendekatan matematika realistik. Matematika realistik menggunakan pendekatan masalah sehari-hari yang dekat dengan dunia siswa. Masalah-masalah nyata dan benda-benda nyata dalam kehidupan siswa menjadi titik awal dalam pembelajaran di kelas. Hal ini dilakukan dengan tujuan mendekatkan matematika pada anak-anak karena sebenarnya matematika sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari. Benda-benda nyata yang ada di sekitar siswa dijadikan alat peraga dalam proses pembelajaran. Menurut pendekatan ini, kelas matematika bukan tempat memindahkan matematika dari guru kepada siswa, melainkan tempat siswa menemukan kembali ide dan konsep matematika mela

ASTIYANI 1471 225 9002 P2TK DIKDAS Tugas Learning Trajectory I.           Komentar dan Tanggapan Mengenai VTR Team Teaching di Jepang Video pembelajaran Team Teaching yang dilaksanakan di salah satu sekolah di Jepang tersebut menggambarkan situasi pembelajaran yang berpusat pada siswa ( student centered). Peran guru tidak mendominasi dalam pembelajaran tersebut, guru berperan sebagai fasilitator dan memberikan sedikit apersepsi kepada siswa tentang materi pelajaran dan tugas yang akan diselesaikan siswa. Sebaliknya justru aktivitas siswalah yang lebih mendominasi dalam pembelajaran dengan aktivitas-aktivitas yang bermakna melalui pengunaan fasilitas LKS yang disediakan guru. Siswa terlibat dalam pembelajaran yang aktif dan memberikan pengalaman langsung dalam membangun pemahamannya, dalam hal ini tentang operasi perkalian dasar. Pembelajaran kolaboratif nampak sekali dalam situasi pembelajaran, dimana terjalin interaksi yang sinergis antara siswa dengan guru, siswa dengan